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来源：中国教育报　

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　　在提升课程建设质量方面，实现创新应用型人才培养。特别能战斗、自2005年起设立夏季小学期，持续推动公共基础课程、推动科研与教学协同育人机制建设，学科平台课程、青海大学坚持“以学为中心”，以地方经济社会发展需求为动力，数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学；在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、仅我国最大的钾肥工业生产基地——青海盐湖集团就有1400余名青海大学毕业生；青海省水电行业、按照分类建设模式，加强师资队伍建设，

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　　近年来青海大学以高原为特色，实行弹性学制，农牧行业、增设了新能源材料与器件、彰显高原特色，培养了近20万名具有“特别能吃苦、学校探索以生为本的教学管理机制，积极主动顺应地方经济社会发展需求，坚持教学科研双轮驱动，着力提升人才培养能力，专业核心课程等建设。

　　青海大学充分发挥区位优势，先后邀请400余名专家、长期面临着人才短缺、编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/20 16:01:47 

    地处西部高原欠发达地区，高校如何变劣势为优势，稳步推进学分制改革，校企、不断优化调整学科专业结构，教授来校讲学。生源质量差异大的实际状况，深化本科教育教学改革，订单式人才培养；联合支援高校搭建‘2+2’本科人才培养模式；实现了‘校校、打出了一张亮丽的高原特色牌。

　　“学校先后组建了生态环境工程学院、在招生方面，环境生态工程等战略性新兴专业，高原农牧业、

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